以心为桥，用爱育人 ——平果三中廖倩倩老师的德育故事

廖倩倩，中共党员，中学二级教师，现任初2025级年级副组长，任教以来，荣获校级“青年教师解题大赛一等奖”“青蓝工程优秀学员一等奖”“公开课文科组一等奖”“优秀教师”“优秀班主任““平果市优秀教师”“中国民办教育优秀教师”等荣誉称号。

扎根广西平果第三高级中学这片沃土，我始终以温柔且坚定的姿态，陪伴一届届学生成长。我始终坚信：德育不是生硬的说教，而是春风化雨的浸润；教育的真谛，是走进学生心灵，用尊重与理解，为他们点亮成长的灯塔。用爱书写教育路上的小故事。

一、寓教于乐，以活动润心启智

苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。” 身为班主任，我一直将这句话铭记于心。我不愿用空洞乏味的大道理开展德育工作，而是选择把品德引导融入趣味活动，让孩子们在亲身实践中感悟道理、收获成长。

在开展《学会沟通，善于交流》主题班会时，整间教室都充满了欢声笑语。我摒弃了传统的说教模式，带着同学们做起了 “传递悄悄话” 的小游戏。一句简单的话语，经过多名同学依次耳语传递，等到最后一位同学说出答案时，内容早已和原意相去甚远。大家看着啼笑皆非的结果，笑得前仰后合，欢笑过后也慢慢明白，倾听与表达都是有效沟通中不可或缺的部分。

随后我又创设了 “谁动了我的铅笔” 这一生活场景，引导大家学着换位思考，懂得信任是人际交往与沟通的基石。紧接着的 “撕纸” 游戏，更是让大家深有感触：同样的指令，因为每个人的理解不同，最后撕出的纸张形态各不相同。孩子们由此懂得，与人相处唯有将心比心、互相理解，交流才能顺畅融洽。整堂班会没有枯燥的灌输，德育的种子也在这样轻松的氛围里，悄然在孩子们心底扎根。

二、静待花开，以包容唤醒自信

每个孩子都拥有无限潜能，只是绽放的花期各不相同。在班级管理中，我始终坚守 “不放弃每一个学生” 的初心，用耐心和包容，陪伴暂时落后的孩子走出低谷、完成蜕变。

班里曾有一名学生，因为基础薄弱，内心十分自卑。他性格内向，平日里沉默寡言，课堂上总是低着头，久而久之还产生了厌学情绪。看在眼里，我满心焦急，却从没有过半句批评。我默默观察他的日常，慢慢发现了他身上的闪光点：这个孩子心地善良，总乐于主动帮助同学，动手能力也格外出色。

课后我常常主动找他聊天，避开学习上的难题，从生活琐事、兴趣爱好谈起，一点点拉近我们之间的距离。课堂上，我特意准备简单的问题邀请他作答，只要他敢于开口、取得一点点进步，我都会当众给予肯定与表扬。我始终觉得，每个孩子都是独一无二的星星，就算暂时蒙上尘埃，只要用心擦拭，终会绽放属于自己的光芒。在持续的鼓励与陪伴下，这名学生渐渐变得开朗，也重新拾起了面对学习的信心。

三、细行修身，以小事涵养品德

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” 优良的品德，从来都不是靠口号养成，而是藏在日常一言一行的细节之中。因此我坚持以细节育人，把品德培养融入班级生活的方方面面。

开学之初，我组织全班同学一起讨论、制定班级公约。规则由大家共同商议而出，孩子们也更愿意自觉遵守、互相监督。我鼓励每一位同学主动承担班级事务，无论是日常值日、桌椅摆放，还是班级活动策划、物资整理，我都让大家各司其职。在担当与付出中，孩子们慢慢懂得了责任与奉献的意义，人人都把自己当成班级的小主人。

弯腰捡起地上的纸屑，主动向师长问好，耐心倾听同学的话语…… 这些看似不起眼的小事，在我看来都是涵养品德的养分。我常常告诉孩子们：“好品德，藏在日常的小事里。” 日复一日的引导下，文明、友善、自律的班风慢慢形成，良好的品德也渐渐成为大家的自觉习惯。

四、携手同行，以真诚共育桃李

孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 教育亦是如此，单凭学校一方力量远远不够，家校同心，才能为孩子铺就安稳的成长之路。所以我格外重视家校协同育人，用真诚搭建起家校沟通的桥梁。

我会定期和各位家长交流孩子的情况，沟通时不只谈论成绩排名，更多的是分享孩子在校的成长变化、性格特点与人际交往状态。面对家长在育儿路上的困惑与焦虑，我会耐心倾听，结合孩子的实际情况给出实用的教育建议。我也时常和家长们分享我的想法：“成长比成绩重要，陪伴比说教有效。”

在不断的沟通与引导下，家长们逐渐转变教育观念，主动配合班级与学校的工作。家校双向奔赴、携手同行，凝聚起满满的育人合力，为孩子们的健康成长保驾护航。

五、初心如磐，以热爱坚守讲台

教育本就是一场温暖的修行，德育便是沿途一路盛放的繁花。我没有惊天动地的壮举，只是在平凡的班主任岗位上默默坚守。我以心为桥、以爱为犁，把尊重、理解、包容与责任，融入每一堂班会、每一次谈心、每一个细微的瞬间。

我愿用温柔的力量，为孩子们拨开成长路上的迷雾；用满腔热爱，滋养一颗颗纯真的心灵。未来的日子里，我也会继续坚守初心，陪伴孩子们向阳生长、逐光前行，在平凡的岗位上，继续书写属于自己的育人篇章。

文稿：鞠晓燕